科学规划人生 创造美好未来
 

初中阶段是孩子职业观发展的关键时期,会对孩子的未来产生至关重要的影响。威海市第七中学地处威海市环翠区张村镇,学校80%以上的学生属于外来务工子女。家长学历低,陪伴孩子时间少,教育理念相对滞后,对孩子未来的职业发展缺乏有效指导。在这种家庭环境中成长的孩子,视野和思维相对比较局限,对未来缺乏明确的规划。因此,从学生个体发展的需要出发,借助生涯教育,引导学生成长、成才尤为重要。

我校根据实际情况,于2016年9月,与哈工大(威海)继续教育学院签订合作协议,成为哈工大(威海)青少年素质教育实践基地,建立学校“启航”生涯规划工作室,开展生涯教育课程,全面启动生涯教育“五个一工程”:打造一种空间,组建一支队伍,开发一套教材,上好一门课程,形成一个生态。

一、打造一种空间

我校打造了“启航”生涯工作室、生涯课程专用教室、心理专用教室、文明礼仪教室、生命健康中心、排球馆、排球文化广场等空间,并利用这些空间设施,将生涯教育融入健体、健心、健智、健德四个维度的立体化特色课程空间中,与其他学科相互融合、相互渗透,助力提升学生的身体素养、心理素养、学习素养、品德素养。

我校是威海市心理健康教育特色学校,形成了“青春彩虹”心理健康教育品牌,借助多个不同功能的心理专用室,学校将生涯规划课程系统引入心理健康教育,引导学生在认识自我、认识社会的基础上进行自我规划并追梦未来。

在“彩虹使者”心理剧场,学生们自编自演生涯规划小剧本,帮助自己解决生涯困惑,形象生动地展现生涯规划的影响;在“成长快乐营”中,学生不断开发自己的潜能,发现自己的天赋优势,提升自我价值。

在文明礼仪教室里,我校联合威海市文明礼仪协会对全校师生进行文明礼仪培训,提升学生的气质,培养学生的良好品质,并组织比赛进行交流展示。学生在这里不仅变得优雅,还能感受到赞美与欣赏,更对空乘、营销、经管等职业充满自信和期待。

我校以“特色排球”为载体,将健康教育贯穿始终。排球馆里、排球文化广场上、排球文化走廊里,随处可见排球明星,随处可感排球精神。近几年来,我校有不少学生依靠排球专业成功进入心仪的高等学府,他们不怕吃苦、勇于拼搏的精神代代相传,成为我校学子日后职业发展过程中不可或缺的良好品质。

二、组建一支队伍

我校从专家、教师、家长三个层面出发,在专家团队的引领下,精心打造了导师团队和家长团队,组建了一支专业过硬、实力雄厚的生涯教育队伍,为开展生涯课程提供必要的保障。

专家团队:学校与哈工大(威海)专家团队建立长期合作指导关系,并成为生涯教育实践基地。专家团队可以提供专业院校信息以及企业用人选人要求,帮助我们了解当前中高考改革形势。专家团队每周三下午到校办公,为学生、家长开展公益辅导、专题培训等,极大地开阔了学生、家长的视野,促进了我校生涯教育的顺利开展。

导师团队:学校成立启航生涯规划工作室,10名骨干教师组成导师团队。生涯教育开展之初,导师团队接受专业化培训,不断夯实理论储备。团队教师共同钻研教材教法,分年级编写教案、制作课件,完善生涯教育课程体系,为我校开展生涯课程提供了理论指导。导师团队定期集备,各抒己见,在交流中碰撞智慧的火花,在言行中播撒生涯教育的种子。学校每学期开展生涯教育赛课活动,导师团队榜样引领,班主任全员参与,以赛促研究,评比促提高。专家团队定期到校,实地指导生涯教学,为导师课堂把脉,提升教师授课水平。我校陈婷婷老师和玄婷婷老师分别执教了国家级生涯教育公开课,为很多年轻教师树立了榜样。

家长团队:家长团队由职业经验丰富、热心为学生服务的家长组成。家长们结合自身优势,选择擅长的主题,借助家校平台,为学生或家长开展指导,让学生广泛了解不同职业,了解外部世界。“爱读书·悦家庭”家长读书沙龙中,书本里的格局教育为生涯教育奠定基础;家长学校里,家长们真实且充满感情的职业分享滋润着学生们职业概念荒芜的心田;家长课堂上,播音主持、面点加工、法律顾问等职业的家长们带来最真实的职业体验,为学生们打开了职业世界的大门。

三、开发一套教材

 为了让教学更符合学情、更能引发共鸣,我校生涯团队凝心聚力,共同开发了特色配套教材。通过课前深度剖析与巧妙设计,我们将课程目标以及内容框架具体化,于润物无声中体现无痕教育理念。特色教材从规划、兴趣、性格到能力、情绪,再到大学、职业,由浅入深、步步引导,最后落脚到新高考、备中考,有系统、有提升、有落实。

该套教材中含有大量的生涯实例,以学生的发展问题作为主线,引入生涯发展指导,注重学生的活动体验与实际应用,让学生在体验式学习过程中得到指导、有所收获。比如《规划的人生更精彩》一课中通过三“mang”学生(忙于学习、茫于专业、盲于未来)的实例,归纳学生常见的生涯问题,《性格与职业选择》一课中利用希拉里从无忧少女到国务卿的生涯转型引发学生思考性格与职业是否有关。

初中阶段的学生面临不同升学路径的选择等现实问题,我校的特色教材中涵盖多种信息收集、处理的方法以及不同测量工具的使用,这些都能助力学生以后的求职路,为普及生涯教育奠定了坚实的基础。

四、上好一门课程

为了上好生涯教育课程,团队教师立足课堂,对外拓展延伸,利用活动增色添彩。

针对不同主题,团队教师共同研讨,深挖教学重点,细探教学方法,巧设提升链接,学生们在短暂的课堂上逐渐形成长远目光,在有限的课堂上接触到广阔的世界与无限的未来。

课堂容纳不了大千世界的精彩,我校又将课堂拓展延伸,组织学生到哈工大(威海)参观学习,走进高精尖的专业实验室,感受大学校园的文化氛围,开拓学生视野,进一步引导其树立未来职业发展的目标。除此以外,我校还开展了“邂逅军工怡和情”、“踏行金猴星光道”、“玩转创客教育行”、“甲午志·红色行”、“田园情·绿色行”等生涯研学课程,让学生们通过亲身体验感受三百六十行的精彩,研前指导和研后反思,也切实提升了他们的自我生涯决策能力。

为了增加生涯教育课程的趣味性,我校开展了丰富多彩的活动。韩语、摄影、绘画、手工等多种校本课程的开设,使学生在发展兴趣的同时也能接触翻译、摄影、DIY等行业;广播站、监督岗、实验田等则为学生们提供了真实的工作环境,校园模拟招聘会、级部主任下午茶等可以让学生尽早接触社会,激发求职欲望,明确努力方向;值日班长、每日晚点、我是演说家等既是班级管理的有效形式,也能让学生在体验中留心生活,在总结中获得职业乐趣;探究职业兴趣、父母职业初体验、美丽庭院我有招等实践活动使学生进一步与社会接轨,早一步与职场相逢。

五、形成一个生态

生涯教育不是孤立的存在,而需与其他学科相互借力、相融相合。学校将生涯教育融入到教育教学的各个方面,使其纵向延伸到教育教学的每个环节,进而融入每个学生的一生,生涯理念深深扎根于学生内心,激发其发芽生长的动力,使其在成长过程中能够自主规划、自主探索、自主合作;横向渗透到各个学科,又将各个学科紧密结合在一起,枝枝相覆盖,叶叶相交通。棵棵生涯之树在阳光雨露滋润下茁壮成长,枝繁叶茂,播撒绿荫,同时滋养万物,形成了“学生成才,家长成长,教师成就”的和谐生态,班级管理、学生管理成效水到渠成。

目前,我校接受生涯教育相关培训的教师、学生、家长已达四千多人次,参训人员享受课程的同时又收获满满。导师团队授课能力稳步提升,课程体系趋于完善。下一步,学校将进一步优化“五个一工程”,以此推动学校德育课程改革,推动生涯教育与学科之间的渗透融合,推动教师角色转变,打造普及式生涯教育模式,让每一位学生能够科学规划人生,创造美好未来!

 

 

 

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